Recapitulación de la Semana 5

A continuacion se muestran las recapitulaciónes del trabajo semanal expuestas por cada equipo :) 

Recapitulación 5

Resumen del martes y jueves

Lectura del resumen por equipo

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	Resumen
1	Martes: Con la botella que nos pidió el profesor realizamos la obtención del H2O y con el hidrogeno que se formo dentro de la botella, al acercarle un llama (de fuego) la reacción fue una pequeña explosión que mando disparada la botella. Jueves: Respondimos un cuadro el cual consistía en la síntesis del agua después al equipo le toco sinterizar dos formulas, y con el resultado se crearía un modelo físico el cual se creo a escala.
2	MARTES: EL MARTES REALIZAMOS UNA PRACTICA SOBRE LA SINTESIS DEL AGUA, REALIZAMOS UNA PRATICA DONDE SEPARAMOS EL HIDROGENO Y EL OXIGENO EN UNA BOTELLA, CAUSANDO UNA EXPLOCION HACIENDOR EACCIONAR EL HIDROG3NO DENTRO DE UNA BOTELLA8.  JUEVES: EL DIA JUEVES REALIZAMOS EL ANALISSI DE CIERTAS SUSTANCIAS Y HACIENDO SUS MODELOS FISICOS Y MODELOS ESQUEMATICOS, LO CUAL LO PLANETEAMOS EN AL COMPUTADORA, Y VIMOS UNOS CUANOS EJEMPLOMS DE LA SISTESIS DE EL AGUA(H2O) 
3	Martes: Utilizando una botella de 2 litros que el profesor nos pidió obtuvimos Agua, el hidrogeno que se formo dentro de la botella reacciono con el oxigeno de manera explosiva al acercarle un encendedor provocando con esto que la botella saliera disparada Jueves: Pasamos a responder a la computadora un cuadro en el cual cada equipo sintetizó dos fórmulas de compuestos químicos, y cuando tuvimos bien definidos los elementos que los conformaban, realizamos el modelo físico de dicho compuesto (O2H2) con material que nos proporciono el Profesor Managus ::::::23:::::8:::::23:::::
4	El martes 6 de septiembre hicimos un experimento de la síntesis del agua. Llenamos una botella de agua de 2 L, la sumergimos en agua de cabeza y luego introducimos una manguera en la boca de la botella; el otro extremo de la manguera iba hacia un matraz, donde agregamos acido sulfúrico y zinc, y después agua oxigenada con oxido de manganeso. El efecto que hubo después fue que los gases quedaron en la botella, retiramos el agua e inmediatamente la cerramos. Al final le pusimos fuego y salió disparada la botella haciendo una pequeña explosión. El jueves 8 hicimos el modelo escrito, esquemático y físico del dióxido de manganeso.
5	Martes: Se realizo una práctica en la cual una botella de 2L que contenía agua con zinc y otra sustancia, se le quito el oxigeno y el hidrogeno, se tapo la botella y se dejo boca abajo. Más tarde se abrió la botella y le acercamos fuego y la reacción fue que se había producido un gas, y al tener contacto con el fuego salió volando. Por último el profesor califico la tarea. Jueves: realizamos una actividad relacionada con la síntesis del agua en la cual cada equipo paso a completar un cuadro acerca del tema, y al finalizar el cuadro presentamos mediante el modelo físico cada sustancia. :D
6	El martes el profe llego de skate e hicimos la práctica de la obtención del hidrogeno en la que el gas oxigeno y el gas hidrogeno quedaron en una botella y al final destapamos la prendimos y produjo un BOOM!!!!!! El jueves contestamos unas preguntas he hicimos el modelo físico de algunos compuestos …. :DK

Semana 5 dia Jueves

Semana 5

E Química 1 Semana 5

SINTESIS DEL AGUA Y REPRESENTACIÓN DEL MODELO FÍSICO.

Equipos	1	2	3	4	5	6
	¿Qué es la síntesis química?	¿Cómo se sintetiza el agua?	Ejemplos de síntesis químicas	Modelo escrito de la síntesis química	Modelo esquemático de la síntesis del agua	Modelo simbólico de la síntesis del agua
Respuestas	Es juntar o bien sintetizar dos o mas elementos para asi obtener como resultado un compuesto nuevo. (:  (:  (:	Se coloca ácido clorhídrico juntos con unos fragmentos de Aluminio en el matraz Erlenmayer y se tapa, el hidrogeno se recolecta dentro del globo que se encuentra sujeto con una liga a la boca de la botella (se necesita una chispa o una flama para que suceda la reacción) 	N2+3H22NH3 C(s)+O2(g)+energía  CO2 2H2+O2+energía  2H2O S(s) + O2 (g) SO2 2Na+2Cl 2NaCl ……….23……..	La reacción de síntesis del agua necesitaría que cada dos moléculas de dihidrogeno reaccionaran con una molécula de dioxigeno para obtener dos moléculas de agua.	2H + O= H2O

Síntesis del agua.

Obtener agua a partir de sus elementos químicos.

Material: Matraz erlenmeyer 250, ml, tapón de hule mono horadado, con tubo de desprendimiento y manguera de hule, cuchara de plástico, botella desechable de 2.0 litros. cuba hidroneumática
Sustancias: Acido clorhídrico, zinc, dióxido de manganeso, peróxido de hidrogeno. Flama de cerillo.
Procedimiento: Llenar la botella desechable con agua.

- Colocar la botella desechable, bocabajo dentro de la cuba hidroneumática.

- Conectar la manguera de desprendimiento dentro de la boca de la botella.

- Colocar un gramo de zinc en el matraz erlenmeyer, agregar cinco ml. De acido clorhídrico y tapar rápidamente con el tapón el matraz.

- Recibir el gas desprendido dentro de la botella. 2/3 de la botella.

- Colocar un gramo del dióxido de manganeso dentro del matraz erlenmeyer, agregar cinco ml de peróxido de hidrogeno, tapar con el tapón y recibir el gas en la botella.


- Tapar la botella conservándola boca abajo para el paso siguiente.

-Colocar la botella horizontalmente sobre el banco, destapar y con cuidado aplicarle la energía calorífica.

Observaciones:

cuando agregamos el zinc y el ácido clorhidrico a la botella, pusimos observar el gas que se encontraba en la botella, asi como tambien agregamos el dióxido de manganeso y el peróxido de hidrógeno, el profesor nos entrego a cada equipo nuestras botellas con el gas dentro.

Cuando dos miembros de cada equipo pasaron y mientras que uno se encargaba de destapar la botella y el otro aplicaba la energía calofífica, pudimos observar la explosión y la botella viajando a travéz del laboratorio, esto debido a los gases que se encontraban dentro de la botella que fueron los encargados de esta reacción.

Conclusiones:

Como pudimos observar, logramos la síntesis del agua, y ademas pudimos observar la reacción de los gases mexclados ante un catalizador, en este caso el fuego, que al estar encerrados y salir y ser expuestos a la flama de un encendedor, vimos la reaccion en toda la botella.

Contaminación del agua,Purificación del agua y modelos físicos de mezclas

Contaminación del agua, Purificación del agua, Modelos físicos de mezclas

Preguntas	¿Por qué el agua se contamina fácilmente?	¿Cuales son los métodos de purificación del agua?	¿En qué consisten los modelos físicos de mezclas?
Equipos:	1-2	3-4	5-6
Respuestas	Por que los seres humanos no sabemos cuidar el medio ambiente e invadimos espacios o reservas naturales, además de que el agua es el disolvente universal y es muy fácil de contaminarse. (: Por todos los contaminantes que se encuentran en el medio ambiente, por todas las acciones del hombre(desechos industriales,basura,animales muertos y todo lo que se encuentra en descomposición. 	~SEDIMENTACION: Consiste en dejar el agua en reposo para que los materiales que posee se dirijan al fondo del envase. ~ FILTRACIÓN: Que es cuando filtramos el agua parcialmente clarificada a través de lechos de arena. ~ CLORACIÓN: Que es tratar el agua con agentes desinfectantes para eliminar los microorganismos que quedan. Equipo 3 Se denomina filtración al proceso de separación de sólidos en suspensión en un líquido mediante un medio poroso, que retine los sólidos y permite el pasaje del líquido, los cuáles pueden ser: Sedimentación Cloración Aireación …Y ya! :D xD	Un modelo físico es lo mismo que un modelo de la realidad, estos son utilizados para racionalizar, explicar y predecir fenómenos físicos a través de una teoría. Los modelos de teorías físicas son la realidad y una declaración de lo que se observa así como la predicción de nuevas observaciones. *Se suele desarrollar la definición sustituyendo los respectivos valores de ui en la expresión general del modelo de mezcla.

Contaminación, purificación del agua y representación con modelos.

MATERIAL:
Vaso de precipitado 50 ml., agitador de vidrio, embudo de filtración y papel filtro, matraz erlenmeyer 150 ml, balanza, probeta graduada de 10 ml.

SUSTANCIAS:
Agua, suelo de cerro y carbón activado.

PROCEDIMIENTO:
- Colocar 30 ml. de agua en el vaso de precipitado,
- Adicionar: un gramo de suelo y agitar, observar y anotar el tipo de mezcla.
- Filtrar la mezcla y observar la solución filtrada.
- Colocar el carbón en el papel filtro y filtrar nuevamente, observar y anotar el tipo de mezcla.

OBSERVACIONES:

EQUIPO	MEZCLA	MODELO ESCRITO	MODELO ESQUEMÁTICO	MODELO MATEMÁTICO	MODELO FÍSICO
2	Sal	Sodio y cloro	agua con sal	NaCl	__

CONCLUSIONES:

el agua se contamina por diversos factores y diversas fuentes, sean se cierto modo naturales o creadas por el hombre, como las que son provocadas por fabricas o detergentes, por fortuna exisen diferentes procesos y métodos para purificar el agua segun el tipo de contaminación que esta sufra.

Modelo Científico

En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos.

Un modelo permite determinar un resultado final o output a partir de unos datos de entrada o inputs.

Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica.

• Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la unión física de un compuesto y elementos.
• Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y tierra)
• Modelo simbólico o matemático o númerico: simbolos, H,O, Fe, Na, fórmulas H2O, FeO, NaCl, NaCl, Na₂CO3.
• Modelo físico: se utilizan materiales para su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc.
• Modelos computacionales, en los que con programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos.
  
  

Semana 3

MÉTODOS DE SEPARACIÓN Y ACTIVIDAD DE LABORATORIO.

Métodos de separación.

Equipos	2	1	4	5	3	6
Método de separación	Decantación	Filtración	Evaporación	Cromatografía	Destilación	Cristalización
Definición	Es el procedimiento de decantación, conciste en separar componentes que contiene diferentes fases,(ejemplo: 2 liquidosno pueden mezclarse;)Mezclas heterogéneas y consiste en sedimentación del material solido .	Es un tipo de separación mecánica que sirve para separar sólidos insolubles de grano fino de un liquido en el cual se encuentran mezclados. Se utiliza papel filtro o lechos de arena para que se queden atrapadas los contaminantes químicos.	Trata del cambio de estado de liquido a gaseoso en la cual una sustancia se puede separar de otra por su punto de ebullición.	Para llevarla a cabo se requiere un material poroso, denominado soporte que sea capaz de absorber la mezcla que deseamos separar. Una vez que esta mezcla se integra al soporte, la empezamos a impulsar para que corra a través del cuerpo poroso agregando continuamente un fluido que llamamos eluyente. Después de un tiempo los componentes se van separando.	Es la operación de separar mediante evaporización y condensación los diferentes componentes líquidos y sólidos disueltos en líquidos o gases mezclados aprovechando los diferentes puntos de ebullición.	Para efectuar la cristalización de un sólido hay que partir de una solución sobresaturada existen varias formas de sobresaturar una solución una de ellas es el enfriamiento de una solución, otro de ellos consiste en eliminar parte del disolvente a fin de aumentar la concentración de soluto, otra forma consiste en añadir un tercer componente que tenga una mayor solubilidad que el que el componente que se desea cristalizar.

Actividad de laboratorio 3

Métodos de separación de mezclas.

En la Tierra la mezcla liquida que más existe:

*El agua de mar agua, sal, arena, petróleo
¿Cuáles son los métodos de separación del agua de mar?

Decantacion Separacion del petróleo.

*Filtración, elimina la arena.

*Filtrado agua salada, evaporación, el agua se evapora y pierde, destilación, se obtiene agua pura.
Material:

Vaso de precipitados 50 ml, papel filtro, embudo de filtración, lámpara de alcohol, capsula de porcelana, soporte universal o tripie.
Sustancias: Agua, cloruro de sodio, arena, petróleo.

Procedimiento:

a) Formar una mezcla de agua salada, medir 25 ml de agua y adicionar media 3 gramos de cloruro de sodio.

b) Adicionar a la mezcla anterior un gramo de arena.

100. Adicionar a la mezcla anterior dos mililitros de petróleo.
     
     
     d) Agitar y determinar el tipo de mezcla obtenido.
     e) Separar el petróleo

f) Filtrar la mezcla.

g) Evaporar el filtrado. Escribir los cambios observados en cada paso:

Observaciones:)
A	Al comenzar a calentar el filtrado, pudimos observar el agua evaporarse, al verla salir del recipiente en forma gaseosa.
B	Por lógica comenzamos a ver que el nivel de agua en el recipíente descendia, pero sin otra accion alguna.
C	Después observamos que a medida de que el agua descendia, quedaban restos de pequeñas burbujas de sal en las paredes del recipiente.
D	Conforme fue avanzando, osbervamos que sucedia lo mismo, la sal continuaba aferrandose a las paredes del recipiente
E	Despues observamos que cuando quedaba menos agua pequeñas gotas de agua con sal saltaban del recipiente.
F	al final el agua se evaporó completamente y se pudo apreciar la sal en el fondo del recipiente.

Conclusiones:
Existen diferentes métodos de separación, algunos mas complejos que otros, dependiendo principalmente de las sustancias y del tipo de mezclas que se nos presenten debemos de emplear el método indicado.

Semana 2 (recapitulación del trabajo semanal)

Recapitulacion 2

Resumen del martes y jueves

Lectura del resumen

Aclaracion de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	Resumen
1	Martes: De acuerdo a la información que traía cada equipo contestamos unas preguntas acerca de capacidad de disolución del agua y otros disolventes. Realizamos una practica para comprobar las respuestas Jueves: Llenamos un cuadro con la información que ya teníamos acerca de tipos de mezclas: Homogéneas Heterogéneas Al finalizar realizamos una practica la cual nos daría la respuesta verídica.
2	Martes: El día martes determinamos porque el agua es disolvente universal, determinamos sobre todo lo que tenga que ver con el agua h2o,verificamos sobre otros disolventes que eran solubles en agua, y sobre todo determinamos que el agua es la principal fuente de vida. Jueves: él día jueves nos nos especificamos en la importancia de el agua,ya que el agua es el disolvente universal, también después de el tema relacionado pasamos a realizar una práctica de disolventes, y determinamos y especificamos que es una mezcla homogénea y heterogénea. 
3	Martes 15 Aprendimos sobre la importancia del agua, la cual es un disolvente, y los diferentes tipos de mezcla (Homogéneas y Heterogéneas). Jueves 17 Llenamos un cuadro de mezclas e hicimos experimentos con distintos solutos (Suelo del Cerro de Zacatepetl, Cloruro de Sodio, Sacarosa) y disolventes (Petróleo, Alcohol, Agua)
4	Esta semana aprendimos sobre la importancia del agua, que es el disolvente Universal. Discutimos sobre los conceptos de “soluto” y “disolvente” y llegamos a la conclusión que: un disolvente es la sustancia que esta en mayor cantidad en una mezcla. Y que un soluto es la sustancia que se encontraba en menor cantidad. Tambien hablamos sobre los dos tipos de mezclas que son, la homogénea y la heterogenea. Al finalizar hicimos 2 experimentos para decifrar que mezclas eran homogéneas o heterogeneas, y el otro sobre cual disolvente era mejor entre el alcohol, petróleo, o agua.
5	Martes: por equipo contestamos una pregunta y la plasmamos en el pizarrón. Después de contestar esa pregunta hicimos una práctica de disolventes en el cual utilizamos agua, alcohol etílico y petróleo. Los solutos fueron: sacarosa, mármol y cloruro de sodio. Jueves: hicimos una práctica relacionada con los tipos de mezclas (homogénea y heterogénea); como disolventes se ocuparon: agua, Alcohol etílico y petróleo. Como solutos utilizamos: cloruro de sodio, sacarosa, arena de mar y suelo.
6	Esta semana la comenzamos, contestando unas preguntas, ese mismo dia hicimos nuestra primera practica y trato de ver cual de los solventes disolvía mejor. En nuestra 2° clase de la semana también hicimos una practica y trato de ver las mezclas y tipos de mezclas.